![如何構(gòu)建社會(huì)立體的德育體系（二）]( "如何構(gòu)建社會(huì)立體的德育體系（二）")
一、學(xué)校教育是主導(dǎo)學(xué)校是教育的主陣地，高度的目的性，計(jì)劃性，系統(tǒng)性是學(xué)校教育的特性，因此充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用是“三結(jié)合”教育的重要一環(huán)?？萍荚诎l(fā)展，人才有競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵要靠學(xué)校教育。古人云：“教不嚴(yán)，師之惰”。學(xué)校教育肩負(fù)著塑造人的完美人格和高尚精神世界的基本職責(zé)，它不只是教給學(xué)生知識(shí)，更要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，全面提高。教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)有用的人才，所以學(xué)校教育不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累和更新，注重培養(yǎng)良好的習(xí)慣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，把理論知識(shí)變成實(shí)際技能，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用，學(xué)用相長(zhǎng)，才能達(dá)到最終的教育目的。學(xué)校教育要做到進(jìn)一步扎實(shí)教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，從提高素質(zhì)的角度來教育和引導(dǎo)學(xué)生；開展形式多樣，符合學(xué)生愛好的研究性學(xué)習(xí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；開發(fā)一系列適合學(xué)校實(shí)際情況，滿足學(xué)生實(shí)際需要的多門類，各具特色的校本課程；建立健全評(píng)價(jià)體系，全方位，多層面，多角度，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)；抓好德育工作，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)、自我評(píng)價(jià)、主題隊(duì)會(huì)、社會(huì)活動(dòng)等形式促使學(xué)生初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。另外，還應(yīng)通過召開家長(zhǎng)會(huì)、進(jìn)行家訪、成立家長(zhǎng)委員會(huì)、開展“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)、開通“家校通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、建立學(xué)校網(wǎng)站、宣傳社會(huì)知識(shí)、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員等有效手段，密切學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育協(xié)作，形成教育合力。
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英國(guó)高中課程A-Level知多少英國(guó)高中課程（General Certificate of Education Advanced Level ）簡(jiǎn)稱A-Level課程，它是英國(guó)的普通中等教育證書考試高級(jí)水平課程，是英國(guó)的全民課程體系，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，就像我國(guó)的高考一樣，A-Level課程證書被幾乎所有英語(yǔ)授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 在中國(guó)開設(shè)A-Level課程旨在為中國(guó)學(xué)生提供進(jìn)入國(guó)外大學(xué)的有效途徑，具體目標(biāo)為：培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入世界頂尖大學(xué)；培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)中等的學(xué)生進(jìn)入世界一流大學(xué)；培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)一般的學(xué)生考取適合自己的大學(xué)。該課程體系的教學(xué)大綱、課程設(shè)置及其考試分別由英國(guó)四個(gè)主要考試局 Cambridge International Examinations, 簡(jiǎn)稱CIE, Oxford Cambridge and RSA Examinations 簡(jiǎn)稱OCR, Assessment and Qualifications Alliance 簡(jiǎn)稱AQA 和EDEXCEL等設(shè)計(jì)并組織，其權(quán)威性得到了國(guó)際上的廣泛認(rèn)可。迄今為止，全球已有5000多個(gè)教育機(jī)構(gòu)開設(shè)了英國(guó)高中課程，每年有數(shù)百萬學(xué)生參加由這些考試局組織的統(tǒng)一考試。由于該課程的科學(xué)性和權(quán)威性，新加坡甚至直接將該課程考...
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學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”即學(xué)生的學(xué)習(xí)與教育不應(yīng)當(dāng)只是學(xué)校的事。應(yīng)當(dāng)是把家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育結(jié)合到一起，使學(xué)生處處能接受教育。營(yíng)造全員育人的良好氛圍，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是我們整個(gè)社會(huì)尤其是廣大教育工作者面臨的問題，全員育人有狹隘的理解，就是作為未成年人思想道德建設(shè)主陣地學(xué)校的管理者、班主任、科任教師、后勤教輔人員等都是整個(gè)學(xué)生思想道德教育網(wǎng)絡(luò)的重要成員，不光是班主任的事；廣義的看，我們的家庭、學(xué)校、社會(huì)都是學(xué)生思想道德教育參與者，不光是學(xué)校的責(zé)任?，F(xiàn)在的學(xué)校教育中逐步建立起了行之有效的全員育人機(jī)制，那么家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育在學(xué)生思想道德培養(yǎng)上各自處于什么地位，發(fā)揮什么作用呢？在經(jīng)濟(jì)、信息、科技飛速發(fā)展的今天，學(xué)校、家庭、社會(huì)作為教育的三大支柱，越來越多地完成著協(xié)同作戰(zhàn)的任務(wù)。不管青少年在校受到的是思想行為上的教育，還是在家庭社會(huì)受到的品質(zhì)教育，雖然采取的形式方法不同，但本質(zhì)和目的是相同的，都是使其成為對(duì)社會(huì)有用的人。學(xué)生在家庭中接受撫養(yǎng)，在學(xué)校里享受教育，在社會(huì)上體驗(yàn)處世，其成長(zhǎng)離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)，就如同植物離不開土壤、水份和陽(yáng)光。因此，學(xué)校、社會(huì)、家庭要緊密結(jié)合，相互依靠，協(xié)調(diào)發(fā)展，形成“三結(jié)合”的教育合力，才能提高育人效果。一、家庭教育是主體家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都直接影響著孩子今后的發(fā)展。我國(guó)...
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![英國(guó)A-Level課程機(jī)構(gòu)一覽]( "英國(guó)A-Level課程機(jī)構(gòu)一覽")
英國(guó)A-Level課程結(jié)構(gòu)一覽基礎(chǔ)數(shù)學(xué) ：中國(guó)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上有很大的優(yōu)勢(shì)，一般學(xué)生都會(huì)選擇基礎(chǔ)數(shù)學(xué)?；A(chǔ)數(shù)學(xué)的內(nèi)容涵蓋：純粹數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、機(jī)械學(xué)?？荚囈怨P試的形式，分為六個(gè)模塊。進(jìn)階數(shù)學(xué) ：也稱為高等數(shù)學(xué)，不過和國(guó)內(nèi)的高等數(shù)學(xué)知識(shí)并不相同，如，進(jìn)階數(shù)學(xué)中有一部分屬于線性代數(shù)的初步知識(shí)，這包括矩陣等，那些在理科方面有特長(zhǎng)的同學(xué)，通常會(huì)選擇進(jìn)階數(shù)學(xué)。物理學(xué) ： 如果學(xué)生要進(jìn)入大學(xué)的理工類專業(yè)，通常要選物理學(xué)。物理學(xué)的內(nèi)容包括：普通物理、牛頓力學(xué)、物質(zhì)、振動(dòng)及波、電學(xué)與磁學(xué)、現(xiàn)代物理。商科 ： 商科類一般包括包括：商務(wù)及環(huán)境、人與組織、市場(chǎng)營(yíng)銷、運(yùn)作管理、商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、決策與支持、信息學(xué)等。考試以筆試為主，題型包括：簡(jiǎn)答、小論文、案例分析等。經(jīng)濟(jì)學(xué) ： 經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容包括：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、價(jià)格體系及公司理論、價(jià)格體系的政府干預(yù)行為、國(guó)際貿(mào)易、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)問題、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)政策?？荚囈怨P試為主，題型有多項(xiàng)選擇、數(shù)據(jù)分析、結(jié)構(gòu)化問題、小論文等。經(jīng)濟(jì)學(xué)即使對(duì)英國(guó)學(xué)生來說也是感覺最難的幾門A-Level課程之一，但是，事實(shí)上，只要學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，而且掌握合適的應(yīng)試方法，經(jīng)濟(jì)學(xué)拿A其實(shí)也并不是難事。畢竟，經(jīng)濟(jì)學(xué)A的標(biāo)準(zhǔn)甚至都不需達(dá)到80分，而經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)也就只有那么一些。作為資深的A-Level經(jīng)濟(jì)學(xué)教師，多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我發(fā)現(xiàn)可以用來考...
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![學(xué)校進(jìn)行安全預(yù)防演練活動(dòng)的意義]( "學(xué)校進(jìn)行安全預(yù)防演練活動(dòng)的意義")
突發(fā)事件、偶然事件無法預(yù)料,只有把相關(guān)預(yù)防工作做得好些、再好些,使之完善、再完善,才能最大限度地減少人、財(cái)、物的傷亡與損失。而在所有預(yù)防工作中,應(yīng)急安全演練絕對(duì)是重要的一環(huán)。學(xué)校應(yīng)急演練，關(guān)乎廣大師生的生命健康安全。在突發(fā)事件來臨時(shí)，廣大師生能否按照相關(guān)應(yīng)急預(yù)案演練最大限度減少人身財(cái)產(chǎn)的損害，是檢驗(yàn)各種預(yù)案演練效果的最好機(jī)會(huì)。因此，要使學(xué)校各種應(yīng)急安全演練取得預(yù)期效果，值得演練組織實(shí)施者好好商榷，做到演練效果最大化。首先，青少年是祖國(guó)的未來和民族的希望，加之學(xué)校是人員密集場(chǎng)所，在學(xué)校常態(tài)化開展應(yīng)急演練，能有效減少各類突發(fā)事故災(zāi)難對(duì)廣大師生的生命健康造成傷害，保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)。其次，學(xué)校開展應(yīng)急演練，有助于學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高自救互救能力；有助于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握自救脫險(xiǎn)技能與本領(lǐng)；有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義與價(jià)值，珍愛生命；同時(shí)也是履行學(xué)校保護(hù)的責(zé)任所在。再次，學(xué)校應(yīng)急演練是檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)和保持學(xué)校應(yīng)急能力的一種重要手段?？梢栽谕话l(fā)事故災(zāi)難真正發(fā)生前暴露學(xué)校預(yù)案和疏散程序的缺陷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決應(yīng)急資源不足，完善加強(qiáng)學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與救援人員之間的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)全體師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的信心和應(yīng)急意識(shí)，提高學(xué)校應(yīng)急人員的熟練程度和技術(shù)水平，進(jìn)一步明確各自的崗位與職責(zé)，提高學(xué)校預(yù)案之間的協(xié)調(diào)性和整體應(yīng)急反應(yīng)能力。
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![格睿特專家公益教育咨詢]( "格睿特專家公益教育咨詢")
深圳市格睿特學(xué)校舉行“格睿特公益教育咨詢”活動(dòng)。為家長(zhǎng)排憂解難為學(xué)生指點(diǎn)迷津?yàn)榻逃龢淞駱觼磉@里格睿特純公益、專家團(tuán)隊(duì)、全免費(fèi)、面對(duì)面、一對(duì)一咨詢內(nèi)容青春期教育國(guó)際化教育養(yǎng)成教育家庭教育擇校學(xué)業(yè)規(guī)劃學(xué)法指導(dǎo)專家 “一對(duì)一”免費(fèi)咨詢只要你有教育問題，答案在這里專家介紹姚夫平國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心研究員、深圳市教育督導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)會(huì)員，華南師范大學(xué)研究生，中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師。歷任深圳市華富中學(xué)副校長(zhǎng)、新洲中學(xué)校長(zhǎng)、黃埔學(xué)校校長(zhǎng)、彩田學(xué)校校長(zhǎng)，具備豐富的從教和管理學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。曾作為深圳市首次公開考試選派出國(guó)研修的中學(xué)校長(zhǎng)，參加深圳市委組織部第六期領(lǐng)導(dǎo)干部出國(guó)研修班，赴美國(guó)加利福尼亞大學(xué)（UCLA）教育與信息科學(xué)研究院訪問學(xué)習(xí)一年。楊培平北京師范大學(xué)教育管理專業(yè)碩士，曾在北京市重點(diǎn)學(xué)校北京十一（建華）學(xué)校、原南洋教育集團(tuán)大同南洋國(guó)際學(xué)校、深圳市福田區(qū)益田花園學(xué)校工作，先后擔(dān)任過教學(xué)主任、國(guó)際部主任、校長(zhǎng)等職。有多年職業(yè)校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神與校本研發(fā)能力。熱愛教育，對(duì)教育有著深刻的認(rèn)識(shí)和理解，堅(jiān)信“教育是一種信仰”。李文軍華東師范大學(xué)教育管理專業(yè)碩士，多年從事青少年心理疏導(dǎo)和家庭教育引導(dǎo)工作。沈志勇華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)課程與教育專業(yè)研究生，加拿大滑鐵盧數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌教練，所教學(xué)生有近千人在美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家就讀。在深圳、廣州、東莞等多家國(guó)際學(xué)校從事國(guó)際教育教學(xué)和管理工作，...
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![完善德育管理和評(píng)價(jià)]( "完善德育管理和評(píng)價(jià)")
德育管理是整個(gè)德育工作的指揮和保證系統(tǒng)，具有協(xié)調(diào)、組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)的功能。德育管理包括領(lǐng)導(dǎo)體制、法規(guī)政策、規(guī)章制度、隊(duì)伍建設(shè)、督導(dǎo)檢查、考核測(cè)評(píng)等項(xiàng)內(nèi)容。就領(lǐng)導(dǎo)體制而言，高等院校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制，中小學(xué)實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。最近，中央組織部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》?！兑庖姟分赋觯行W(xué)校黨組織是黨在學(xué)校中全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，發(fā)揮政治核心作用，全面負(fù)責(zé)學(xué)校黨的思想、組織、作風(fēng)、反腐倡廉和制度建設(shè)，把握學(xué)校發(fā)展方向，參與決定重大問題并監(jiān)督實(shí)施，支持和保證校長(zhǎng)依法行使職權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育和思想政治工作，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，維護(hù)各方合法權(quán)益，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。由此可見，從構(gòu)建整體德育角度看，加強(qiáng)中小學(xué)黨的領(lǐng)導(dǎo)勢(shì)在必行。德育評(píng)價(jià)是學(xué)校德育管理工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于督導(dǎo)檢查學(xué)校德育工作的水平和質(zhì)量，發(fā)揮著不可替代的監(jiān)督保證作用。德育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，包括教育行政部門對(duì)學(xué)校德育工作的評(píng)價(jià)、校長(zhǎng)對(duì)班級(jí)德育工作和任課教師教書育人的評(píng)價(jià)、班主任及教師集體對(duì)學(xué)生個(gè)體的品德評(píng)價(jià)三部分內(nèi)容。構(gòu)建德育評(píng)價(jià)體系應(yīng)該做到三級(jí)評(píng)價(jià)，體系健全；指標(biāo)體系，科學(xué)簡(jiǎn)明；堅(jiān)持遵循評(píng)價(jià)原則，正確掌握評(píng)價(jià)方法。而加強(qiáng)德育評(píng)價(jià)的關(guān)鍵就在于把德育評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生的重要依據(jù)。
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![健全預(yù)防演練體系 保障生命財(cái)產(chǎn)安全]( "健全預(yù)防演練體系 保障生命財(cái)產(chǎn)安全")
教育是百年國(guó)策，孩子是中國(guó)希望。作為教師，傳授孩子文化知識(shí)固然重要，但教授其大災(zāi)大難的應(yīng)對(duì)知識(shí)更加重要！要想方設(shè)法提升孩子的綜合素質(zhì)，尤其是面對(duì)事故災(zāi)難時(shí)，孩子們知道該怎樣做。只有高度重視防震減災(zāi)宣傳教育工作，堅(jiān)持以“預(yù)防為主，防御與救助相結(jié)合”的方針，居安思危、防患于未然，因地制宜、平災(zāi)結(jié)合，最大程度的普及防震減災(zāi)科普宣傳教育，扎實(shí)地開展好應(yīng)急疏散演練工作，才能夠在與突發(fā)事故災(zāi)難的斗爭(zhēng)中創(chuàng)造出更多、更大的奇跡。1、要結(jié)合自身實(shí)際制定完善的應(yīng)急預(yù)案體系。結(jié)合應(yīng)急疏散演練，對(duì)出現(xiàn)的新問題進(jìn)行研判，及時(shí)修訂各類預(yù)案，提高應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性、針對(duì)性和可操作性。2、必須確保每學(xué)期組織全體師生進(jìn)行一次突發(fā)事件安全疏散演練。演練預(yù)案的制定需具體細(xì)致、周到全面，做到每個(gè)細(xì)節(jié)都需仔細(xì)研究和精心安排；疏散演練過程中各班撤離的順序，逃生的速度、路線，教師的站位甚至指揮口令內(nèi)容均需明確規(guī)定。3、搞好實(shí)戰(zhàn)演練，鍛煉師生應(yīng)急能力。在實(shí)戰(zhàn)演練中，不通知演練具體時(shí)間，到時(shí)學(xué)校通過廣播系統(tǒng)發(fā)布警報(bào)，全校開始緊急疏散演練，以強(qiáng)化演練的突發(fā)性和逼真性。4、做好應(yīng)急演練的評(píng)估和總結(jié)工作。在演練過程要計(jì)時(shí),事后要總結(jié)考評(píng)，找出各班存在的問題，以備下次改進(jìn)。5、各校應(yīng)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的開展安全教育。由教育局牽頭負(fù)責(zé)，學(xué)校要同公安、消防、地震、人防、衛(wèi)生防疫工作部門保持密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)多方合作，搞好安全教育工作。6、應(yīng)規(guī)定固定...
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![學(xué)校醫(yī)務(wù)室的主要職責(zé)]( "學(xué)校醫(yī)務(wù)室的主要職責(zé)")
1．輕微常見病的一般診治。負(fù)責(zé)師生輕微常見病癥的積極、規(guī)范診治，可在充分診斷后，開具非處方類常用藥品。如病情持續(xù)，應(yīng)提醒患者到正規(guī)醫(yī)院作進(jìn)一步檢查治療。2．意外傷害的臨時(shí)應(yīng)急救護(hù)。實(shí)行24小時(shí)值班制度，負(fù)責(zé)師生意外受傷后的科學(xué)規(guī)范應(yīng)急救護(hù)。輕微傷害事故可進(jìn)行簡(jiǎn)單的清創(chuàng)、消毒、包扎、消腫止痛等臨時(shí)性救護(hù)措施，同時(shí)提出到正規(guī)醫(yī)院作進(jìn)一步拍片、透視等檢查治療建議。嚴(yán)重傷害事故應(yīng)立即撥打120急救，同時(shí)進(jìn)行臨時(shí)性緊急救護(hù)，做到科學(xué)、規(guī)范、及時(shí)。3．傳染病防控制度的制定和落實(shí)。負(fù)責(zé)季節(jié)性、流行性傳染病的監(jiān)測(cè)、預(yù)防和接種等工作；負(fù)責(zé)建立健全傳染病防控制度，發(fā)現(xiàn)流行病、傳染病要及時(shí)隔離、消毒等，防止在學(xué)校流行；協(xié)調(diào)各教學(xué)部做好傳染病防控的各項(xiàng)工作要求。4．學(xué)生衛(wèi)生健康的宣傳教育。負(fù)責(zé)學(xué)校常見傳染病防控的宣傳教育工作，及時(shí)制作衛(wèi)生健康宣傳板和發(fā)放宣傳材料等。5．學(xué)生查體及健康檔案管理。負(fù)責(zé)按照有關(guān)要求，做好學(xué)生健康體檢和特異體質(zhì)學(xué)生排查工作，建立完備的學(xué)生健康檔案。6．藥品及器械的采購(gòu)管理。負(fù)責(zé)必備藥品、醫(yī)療器械的采購(gòu)及管理工作，嚴(yán)把采購(gòu)關(guān)，確保相關(guān)藥品品質(zhì)合格，價(jià)格合理。7．學(xué)校大型活動(dòng)的醫(yī)療保障。按照學(xué)校要求，負(fù)責(zé)各類考試、比賽等各類學(xué)校重大活動(dòng)期間的醫(yī)療值班及保障工作。8．與上級(jí)有關(guān)部門的協(xié)調(diào)溝通。負(fù)責(zé)落實(shí)教育局、衛(wèi)生局、疾控中心等相關(guān)部門的工作要求，及時(shí)與相關(guān)部門做好溝通協(xié)調(diào)。
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![中英高中課程差距在哪里？]( "中英高中課程差距在哪里？")
中英高中課程差距在哪里國(guó)內(nèi)的高一和高二相當(dāng)于英國(guó)中學(xué)的12年級(jí)，這一階段主要學(xué)習(xí)的就是A-Level課程，其課程設(shè)置較為先進(jìn)，英國(guó)學(xué)生在這方面有比較多的選擇權(quán)，學(xué)習(xí)的范圍可謂非常寬泛。 專家告透露：“A-Level課程大體上相當(dāng)于一個(gè)大學(xué)本科前期的分科，其深度和廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中國(guó)高中的內(nèi)容，除了數(shù)學(xué)、英文是必修內(nèi)容，其他課程都是選修課，會(huì)有60多門課程供學(xué)生選擇，只需選擇其中的一兩門課程學(xué)習(xí)就成。很多課程學(xué)習(xí)起來不是那么容易，因?yàn)閲?guó)內(nèi)的中學(xué)階段相對(duì)學(xué)習(xí)范圍較專，而英國(guó)的教學(xué)內(nèi)容較為寬泛，系統(tǒng)性更強(qiáng);A-Level課程的靈活性也非常強(qiáng)，很多內(nèi)容要通過觀察和思考后才能解答出來，不像國(guó)內(nèi)要求死記硬背的多。由于是小班教學(xué)，英國(guó)中學(xué)的教學(xué)模式較為開放，倡導(dǎo)積極引導(dǎo)學(xué)生思考，諸如在較為開放的文科科目學(xué)習(xí)中，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ兄挛锏膹?fù)雜性和多樣性?！彪m然教學(xué)上很靈活，但專家強(qiáng)調(diào)：“在管理上，英國(guó)的中學(xué)教育會(huì)管的很多，通常情況下學(xué)生幾乎沒有自主的周末，學(xué)生體育鍛煉之類的活動(dòng)都是由學(xué)校事先安排好的，甚至在零花錢上也都有限制?！? 由于英國(guó)的中學(xué)辦學(xué)歷史悠久，他們的管理更為嚴(yán)格一些，一貫實(shí)行寄宿制，每個(gè)學(xué)生都配備了一位導(dǎo)師，有著嚴(yán)格的作息要求。他們的學(xué)科設(shè)置也較為先進(jìn)，例如一些學(xué)校開設(shè)了棒球、馬術(shù)等前沿性的課程。此外，在教學(xué)的過程中他們也真正地做到了教與學(xué)。這些特點(diǎn)都是值得中國(guó)高中學(xué)習(xí)與借鑒的...
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