格睿特學(xué)校課程體系設(shè)置（一）深圳市格睿特學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是舉辦優(yōu)質(zhì)、有特色、國際化的精品學(xué)校；培養(yǎng)堅韌不拔、胸懷祖國、放眼世界的精英人才，因此學(xué)校的課程體系設(shè)置也借鑒參考了英、美教育的優(yōu)勢與特長，融合了中、美、英課程體系的優(yōu)點，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展方向，設(shè)計最適合學(xué)生的學(xué)業(yè)課程。格睿特學(xué)校對的課程體系分為三大課程體系，分別是學(xué)科課程體系、考試課程體系以及活動課程體系。學(xué)科課程體系：系統(tǒng)性地完成規(guī)定課程計劃是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。學(xué)生的基本任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不斷提高充實自己，汲取各種知識和營養(yǎng)。因此，完成規(guī)定的學(xué)科課程計劃是實現(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)與前提條件。學(xué)生只有將自己應(yīng)該掌握的知識牢牢掌握了，能夠達(dá)到融會貫通，把知識真正內(nèi)化成自己的素質(zhì)與能力，才能去挖掘自己的特色與興趣，才能進(jìn)一步地發(fā)展和提高自己，真正做到學(xué)有余力。格睿特學(xué)校的學(xué)科課程設(shè)置是經(jīng)過專家探討、學(xué)術(shù)團(tuán)隊共同研究以后，精心打造的科學(xué)、合理、健全的課程規(guī)劃，既包括中國課程，也包括國際課程，要求學(xué)生掌握必要而合理的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會基本要求。課程內(nèi)容豐富，安排合理，相信會全方位提高學(xué)生的學(xué)業(yè)素養(yǎng)和知識水平。
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為進(jìn)一步加強學(xué)校食堂衛(wèi)生安全工作，不斷提高學(xué)校食堂管理人員、從業(yè)人員衛(wèi)生安全責(zé)任意識，維護(hù)廣大師生身體健康和生命安全，構(gòu)建和諧平安校園，杜絕食堂食品安全事故的發(fā)生，學(xué)校將定期開展食品衛(wèi)生安全知識培訓(xùn)，學(xué)校食堂所有從業(yè)人員必須參加培訓(xùn)活動。培訓(xùn)會上，學(xué)校將結(jié)合學(xué)校食堂衛(wèi)生現(xiàn)狀以及一些學(xué)校食物中毒的案例，圍繞食堂從業(yè)人員健康管理、食品原料采購索證、粗加工、烹飪、備餐、餐具消毒保潔等重要環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求進(jìn)行了詳細(xì)講解；組織學(xué)習(xí)了國家衛(wèi)計局下發(fā)的8號公告、《餐飲服務(wù)食品采購索證索票管理規(guī)定》、《餐飲服務(wù)許可證管理辦法》及辦證流程以及《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》等法律法規(guī)。再三強調(diào)食堂衛(wèi)生安全的必要性和重要性，對學(xué)校食堂食品的采購、儲存管理、食品加工過程、餐具消毒、食堂環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生等各個方面作了詳盡的食品安全方面的要求；要求大家做好個人衛(wèi)生工作，規(guī)范操作，有責(zé)任心，隨時提高警惕。定期舉辦食堂從業(yè)人員食品安全知識培訓(xùn)，將提高學(xué)校食堂管理人員及從業(yè)人員食品安全知識水平，增強參訓(xùn)人員的食品安全意識，強化他們的職業(yè)操守，為學(xué)校食堂食品安全工作提出具有指導(dǎo)性和可操作性的要求。
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今天上午聽了各位領(lǐng)導(dǎo)的報告，我感慨良深，熱血沸騰，激動的心久久不能平靜。幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話給我的生命注入了新的血液，激起了我無比的豪情。我體會最深的是如下兩點：一是堅毅成就偉大。這不僅僅是格睿特學(xué)校的校訓(xùn)，而是格睿特學(xué)校創(chuàng)建艱難經(jīng)歷的真實寫照，更是格睿特人的豪邁宣言。楊校長介紹道，在建校過程中，花費巨資建好的場地被城管無情的鏟毀。作為當(dāng)事人的楊培平校長內(nèi)心的痛苦、憤怒和無奈是可想而知的！如果沒有超人的毅力和堅強是意志是難以承受的！事實勝于雄辯，有毅力、有決心者一定能成功！二是品位決定人生。人生是否閃光，首先要看品位；品位之高低，決定一個人的人生是否輝煌。如果把人分為三等：一流、二流、三流，你的人生是否有成就乃至輝煌，那要看你把自己定位在哪一個級別上。如果一個人把自己定位在三流上，卻取得了二流的成績，就會沾沾自喜，自命不凡，故步自封，無所追求了；如果你以一流的要求鞭策自己，你的業(yè)績只達(dá)到了二流水平，你就會很好地反省自己，并為之奮發(fā)努力。格睿特學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在這方面為我們作出了很好的榜樣：要創(chuàng)造一個有使命感的學(xué)校；為學(xué)生創(chuàng)建通往成功的立交橋。這些都是從高標(biāo)準(zhǔn)來界定的偉大工程！學(xué)校定位高，領(lǐng)導(dǎo)眼光遠(yuǎn)！我相信，格睿特學(xué)校一定能成為民辦學(xué)校中一顆璀璨的明珠！我為自己能成為格睿特人而感到驕傲和自豪！朋友們，砍完南山之竹做筆，飽蘸五湖四海水，寫盡世上美詞句，也難以表達(dá)我對各位情意的珍惜之情，更難以表達(dá)我...
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培訓(xùn)第二天，聽了姚校長精彩的講座，受益匪淺，使我對教育的本質(zhì)、教育國際化發(fā)展、以及學(xué)校發(fā)展的基本要素等問題有了深刻的認(rèn)識，下面就以上一個問題談?wù)剛€人的一些微不足道的感想。一、教育的本質(zhì)是愛教育是一種信仰與博愛精神的傳遞活動，即教育是傳遞愛的活動，沒有愛就沒有教育，但愛的方式要有所把握，教書育人，不僅強調(diào)“教”的重要性，同時要明確育的作用，即教與育同步為師，只教不育為匠，教在一定特定情況甚至不如育人成功而帶來的成就更大。 二、教育國際化在全球化的經(jīng)濟(jì)背景下，在社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要的驅(qū)動下，我國的教育國際化則是社會經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然趨勢。在中國，目前國際學(xué)?；颈３謬鴥?nèi)教育課程體系，部分引進(jìn)國外先進(jìn)課程，其中開始注意發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而深圳格睿特學(xué)校的國際化之路還是有一定特色的：在堅持國內(nèi)普通學(xué)歷高中教育為原則，適當(dāng)添加了國際課程；另外，堅持以學(xué)生為中心，因材施教，為學(xué)生量身定制最適合自己的課程設(shè)計。 三、學(xué)校發(fā)展的基本要素1、教育理念要科學(xué)，有理有據(jù)才能以理服人。2、學(xué)校發(fā)展首先要尊重教育規(guī)律、教育市場條件。其次，靠經(jīng)驗去推廣，積累長效的社會聲譽。3、時刻保持競爭力，民辦學(xué)校要發(fā)展，一定要辦出自己的特色，做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”，有競爭力的企業(yè)或者民辦學(xué)校才能保持一種活動，從而帶給學(xué)生、家長和社會都是一種積極向上的正能量。4...
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學(xué)校的安全保衛(wèi)工作是政治性、法律性、政策性很強的工作，科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，鄧小平曾多次強調(diào)“穩(wěn)定壓倒一切”，學(xué)校的中心任務(wù)也是發(fā)展，而安全穩(wěn)定則是基礎(chǔ)和前提，因此，校園安全保衛(wèi)工作就是要創(chuàng)造一個和諧的校園氛圍，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才，不斷壯大和發(fā)展本校綜合辦學(xué)實力。而如何搞好學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，構(gòu)建平安校園，使校園保持一個祥和、安寧的環(huán)境呢？ 第一、 學(xué)校安全工作因貫穿于學(xué)校工作的全過程中。學(xué)校的安全保衛(wèi)工作應(yīng)當(dāng)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實安全工作責(zé)任制。堅持“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰帶隊、誰負(fù)責(zé)，誰主辦、誰負(fù)責(zé)，誰檢查、誰負(fù)責(zé)，誰驗收、誰負(fù)責(zé)”的原則，將校園安全工作實績與各班級和教職工學(xué)期評估相掛鉤，實行安全責(zé)任事故一票否決制，確保了各項安全工作落在實處。像在重大節(jié)假日、寒暑假及大型活動前，由保衛(wèi)科牽頭學(xué)校組織的安全大檢查，由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊，各相關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)及被檢查部門的責(zé)任人到位，簽訂學(xué)校安全管理責(zé)任書，落實安全責(zé)任。 第二、 建立規(guī)范、統(tǒng)一的制度。校園安全管理是一項長期、復(fù)雜、艱巨的工作，要想建立起安全管理的長效機制，首先必須在提高對校園安全管理工作的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，組織制定好校園安全管理制度體系。校園的一般...
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完善課堂評價 促進(jìn)教師成長深圳市格睿特學(xué)校為保障教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教學(xué)水平，會實行嚴(yán)格的課堂評價制度。課堂教學(xué)評價的目的不僅僅是對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價，相反，它更是激勵教師有目的性、有針對性地不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高的過程。簡要地說，開展課堂教學(xué)評價具有如下重要作用。1.課堂教學(xué)評價具有導(dǎo)向功能，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)評價體系的建立和實施，可以充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，促進(jìn)教師盡快轉(zhuǎn)變教育思想，在課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮教師的教育創(chuàng)新意識，達(dá)到改進(jìn)課堂教學(xué)的目的。評價體系的建立，意味著對課堂教學(xué)中與教和學(xué)相關(guān)的各種因素的選擇和側(cè)重點不一樣，這些不一樣的地方將促使教師在今后的課堂教學(xué)中，更加注重評價所側(cè)重的各種相關(guān)因素，并將其作為課堂教學(xué)中展示和發(fā)揮的重點，發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能。2.課堂教學(xué)評價具有激勵功能，可以加強教師之間的相互交流課堂教學(xué)評價能夠有效地評析教師課堂教學(xué)的狀況和優(yōu)缺點，只有讓教師了解了自己在課堂教學(xué)實踐中的優(yōu)點、亮點、特點和弱點，才能找到今后努力發(fā)展的基點和方向。課堂教學(xué)評價正是教師了解自己教學(xué)情況的一條關(guān)鍵途徑。同時，課堂教學(xué)評價還可以使教師在相互之間的聽課、評課活動中增進(jìn)了解，互相學(xué)習(xí)，在聽課、評課的交流中激發(fā)內(nèi)在的需要和動力。3.課堂教學(xué)評價是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑對于教師而言，課堂教學(xué)水平和能力是教師立足的基點，如何有效提高教師的教學(xué)水平與能力是...
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各位教職工： 為進(jìn)一步明確學(xué)?；I備期各位教職工的職責(zé)，積極研討推進(jìn)教育教學(xué)工作的有效措施，不斷提升教育教學(xué)工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)研究決定，召開教職工全體會議?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、會議主題明確學(xué)校建設(shè)的進(jìn)度，介紹學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展規(guī)劃，鼓勵全體教職工努力學(xué)習(xí)、提升自我、為學(xué)校做貢獻(xiàn)，分配各位教職工的工作任務(wù)。二、會議形式（一）領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言：校長姚夫平和楊培平發(fā)表講話；（二）交流研討：教職工們互相交流探討，提出工作中存在的問題；（三）總結(jié)推進(jìn)：提出具體改進(jìn)措施，切實抓好落實，有效推動實施。三、會議安排會議時間：2017年07月03日下午2:40會議地點：三樓會議室請各位教師準(zhǔn)時參加。 ...
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為了豐富教職工的業(yè)余文體生活，提高教職工身體素質(zhì)，發(fā)揚集體協(xié)作精神，增強團(tuán)隊意識，促進(jìn)各學(xué)校教師之間的溝通與了解，格睿特高級中學(xué)校工會組織了一場我校與寶文學(xué)校的教職工籃球聯(lián)誼賽。5月31日下午6點，聯(lián)誼賽在全場的歡呼聲中拉開帷幕。籃球場上，參加比賽的老師們跑位積極、配合默契，展示了較強的實力。隊員們個個拼搶積極、動作連貫、配合默契、投籃準(zhǔn)確，氣氛緊張熱烈。漂亮的搶斷、完美的過人、三分線外的遠(yuǎn)投、一次次籃下?lián)渚取瓨?gòu)成了一幅幅激烈動人的畫面，贏得了場外師生的一陣陣喝彩。最終，比分定格在50：50，雙方打成平手，為比賽畫上了圓滿的句號。比賽結(jié)束后，雙方隊員絲毫沒有賽場上緊張的氣氛，毫無芥蒂的互相擊掌擁抱，充分展現(xiàn)了“友誼第一、比賽第二”的精神?！〈舜位顒咏o教師們提供了展現(xiàn)自我、揮灑青春的平臺，促進(jìn)了教師之間的友好關(guān)系，增強了教師隊伍的凝聚力，展示了教職工頑強拼搏的風(fēng)采和精神風(fēng)貌，激發(fā)了廣大師生強身健體的意識，為校園文化建設(shè)添上了一道亮麗的風(fēng)景線！
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多種評價手段相結(jié)合 確保課堂評價真實合理格睿特學(xué)校會從不同的角度、利用不同的手段對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價，希望能夠確保評價結(jié)果真實合理有效，能夠真正幫助教師查漏補缺，發(fā)現(xiàn)自己課堂上存在的問題，最終不斷提高自己的教學(xué)水平。1.獎懲性評價和發(fā)展性評價按評價目的可以將教師課堂教學(xué)的評價分為獎懲性評價和發(fā)展性評價。獎懲性評價的目的是根據(jù)評價的結(jié)果對教師進(jìn)行獎懲，它將課堂教學(xué)評價的結(jié)果與教師的獎懲相結(jié)合，并以此作為教師晉級、嘉獎、降級、解聘等的依據(jù)。這種評價是目前我國教育領(lǐng)域中運用較多的評價方式，存在一定的弊端，如參評教師過分注重被評課的質(zhì)量而不是整個教育教學(xué)的質(zhì)量，出現(xiàn)中評不中用的現(xiàn)象，此外還會出現(xiàn)難以調(diào)動廣大教師積極性等問題。發(fā)展性評價的目的則是期望通過對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行點評、討論、反思，讓被評教師的教學(xué)技能和水平得到提高，評價結(jié)果不與獎懲掛鉤，而是為教師之間相互交流、發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點提供機會，為制訂教師發(fā)展的目標(biāo)和對策提供依據(jù)。2.外部評價和內(nèi)部評價按評價主體可以將教師課堂教學(xué)的評價分為外部評價和內(nèi)部評價。這種分類方法以評價者是否參與課堂教學(xué)活動為依據(jù)。外部評價是指由教育行政主管部門的人員，如教研員、評價專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員以及教師同行等不參與課堂教學(xué)活動的評價者對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行的評價；內(nèi)部評價則是由直接從事課堂教學(xué)活動的教師本人和學(xué)生群體所進(jìn)行的評價...
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隨著我國素質(zhì)教育和新課標(biāo)的進(jìn)一步實施，在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生德育。良好的德育有利于學(xué)生未來的人生發(fā)展。深圳市格睿特學(xué)校堅信：沒有管不好的學(xué)生，只有走不進(jìn)的心靈。作為教師要把握德育的方向和本真，積極探索策略，提高德育的實效性，提供給學(xué)生健康成長的土壤。這樣，我們就要樹立以學(xué)生發(fā)展為本，以德治校、超前認(rèn)識，明確德育為素質(zhì)教育之首的理念，突出以人為本，尊重學(xué)生人格，體現(xiàn)個體價值，全方位創(chuàng)造學(xué)生成長的環(huán)境，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動育人，教育工作者無論教育觀念、教育方式方法、教育措施，都要做到與時俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，提高德育工作的實效性是完全可以達(dá)到的。作為“人類靈魂的工程師”，教師不僅要教好書，更要育好人，培養(yǎng)出更多國家需要的品學(xué)兼優(yōu)的復(fù)合型人才。 從心理學(xué)角度來看，我們每個人都是情感動物，學(xué)生也不例外。教師將心比心，站在學(xué)生的立場，關(guān)注學(xué)生的情感訴求，才能真正了解學(xué)生的心理狀態(tài)。關(guān)注換位思考和情感滲透，是開展德育工作的一種內(nèi)在需求，在拉近師生距離的同時，建立彼此的信任關(guān)系，教師才能感化學(xué)生，學(xué)生才能“信其道”。“理解萬歲”是每一個人都想得到的寬容。教師不僅要尊重學(xué)生，也應(yīng)該學(xué)會理解。唯有真正地理解了彼此，師生之間才能很好地去溝通交流。 教育是啟迪心靈的事業(yè)，德育工作要想取得顯著成果，就必須從心靈的角度出發(fā)，以學(xué)生情感為中心。只有注重情感交流，促進(jìn)心靈互動，德育工作...
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