隨著我國素質(zhì)教育和新課標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)施，在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生德育。良好的德育有利于學(xué)生未來的人生發(fā)展。深圳市格睿特學(xué)校堅(jiān)信：沒有管不好的學(xué)生，只有走不進(jìn)的心靈。作為教師要把握德育的方向和本真，積極探索策略，提高德育的實(shí)效性，提供給學(xué)生健康成長的土壤。這樣，我們就要樹立以學(xué)生發(fā)展為本，以德治校、超前認(rèn)識，明確德育為素質(zhì)教育之首的理念，突出以人為本，尊重學(xué)生人格，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值，全方位創(chuàng)造學(xué)生成長的環(huán)境，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人，教育工作者無論教育觀念、教育方式方法、教育措施，都要做到與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展，提高德育工作的實(shí)效性是完全可以達(dá)到的。作為“人類靈魂的工程師”，教師不僅要教好書，更要育好人，培養(yǎng)出更多國家需要的品學(xué)兼優(yōu)的復(fù)合型人才。
從心理學(xué)角度來看，我們每個(gè)人都是情感動(dòng)物，學(xué)生也不例外。教師將心比心，站在學(xué)生的立場，關(guān)注學(xué)生的情感訴求，才能真正了解學(xué)生的心理狀態(tài)。關(guān)注換位思考和情感滲透，是開展德育工作的一種內(nèi)在需求，在拉近師生距離的同時(shí)，建立彼此的信任關(guān)系，教師才能感化學(xué)生，學(xué)生才能“信其道”?！袄斫馊f歲”是每一個(gè)人都想得到的寬容。教師不僅要尊重學(xué)生，也應(yīng)該學(xué)會(huì)理解。唯有真正地理解了彼此，師生之間才能很好地去溝通交流。
教育是啟迪心靈的事業(yè)，德育工作要想取得顯著成果，就必須從心靈的角度出發(fā)，以學(xué)生情感為中心。只有注重情感交流，促進(jìn)心靈互動(dòng)，德育工作才能真正塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀的作用運(yùn)用換位思考的方法，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，有助于學(xué)生排除心理上的煩惱，使得德育工作的開展事半功倍。因此教師應(yīng)該作為橋梁，通過與學(xué)生溝通，關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展，注重心靈溝通。
一個(gè)人的道德經(jīng)驗(yàn)只有經(jīng)過不斷地傳遞，才能加深對道德認(rèn)識，形成道德情感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的道德行為，而不只是被動(dòng)地接受。因此在德育工作中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的溝通，一方面了解學(xué)生當(dāng)前的現(xiàn)狀，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，提高學(xué)生對教師的信任感，進(jìn)而有效地開展德育教育。另一方面適時(shí)地溝通，也是對學(xué)生已形成的道德觀念的一種深化。通過師生之間定期的溝通，拉近師生距離，引起共鳴，這對保障學(xué)生安全，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長，具有積極的意義。積極、真誠的溝通和交流，可以滋潤學(xué)生的心靈，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生形成高尚的情操，塑造健全的人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長。