培訓(xùn)第二天，聽了姚校長(zhǎng)精彩的講座，受益匪淺，使我對(duì)教育的本質(zhì)、教育國(guó)際化發(fā)展、以及學(xué)校發(fā)展的基本要素等問題有了深刻的認(rèn)識(shí)，下面就以上一個(gè)問題談?wù)剛€(gè)人的一些微不足道的感想。
一、教育的本質(zhì)是愛
教育是一種信仰與博愛精神的傳遞活動(dòng)，即教育是傳遞愛的活動(dòng)，沒有愛就沒有教育，但愛的方式要有所把握，教書育人，不僅強(qiáng)調(diào)“教”的重要性，同時(shí)要明確育的作用，即教與育同步為師，只教不育為匠，教在一定特定情況甚至不如育人成功而帶來的成就更大。
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二、教育國(guó)際化
在全球化的經(jīng)濟(jì)背景下，在社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要的驅(qū)動(dòng)下，我國(guó)的教育國(guó)際化則是社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在中國(guó)，目前國(guó)際學(xué)?；颈３謬?guó)內(nèi)教育課程體系，部分引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)課程，其中開始注意發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而深圳格睿特學(xué)校的國(guó)際化之路還是有一定特色的：在堅(jiān)持國(guó)內(nèi)普通學(xué)歷高中教育為原則，適當(dāng)添加了國(guó)際課程；另外，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，因材施教，為學(xué)生量身定制最適合自己的課程設(shè)計(jì)。
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三、學(xué)校發(fā)展的基本要素
1、教育理念要科學(xué)，有理有據(jù)才能以理服人。
2、學(xué)校發(fā)展首先要尊重教育規(guī)律、教育市場(chǎng)條件。其次，靠經(jīng)驗(yàn)去推廣，積累長(zhǎng)效的社會(huì)聲譽(yù)。
3、時(shí)刻保持競(jìng)爭(zhēng)力，民辦學(xué)校要發(fā)展，一定要辦出自己的特色，做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新”，有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)或者民辦學(xué)校才能保持一種活動(dòng)，從而帶給學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)都是一種積極向上的正能量。
4、以生為本，快樂教育。突出“生本”理念，學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，突出主體的作用，讓其發(fā)揚(yáng)特色，培養(yǎng)各層面能力，不僅僅局限于抓分?jǐn)?shù)，更要培養(yǎng)分?jǐn)?shù)以外的素養(yǎng)，這里強(qiáng)調(diào)的是非智力因素。
5、提供優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品，提高教育服務(wù)。保證我們的特色課程，一定是傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)課程與國(guó)外優(yōu)秀國(guó)際化課程相結(jié)合，不斷互補(bǔ)共進(jìn)，增加教育產(chǎn)品外的文化附加值。
6、校本課程突出人文類的教育。如，做人的哲學(xué)等人文修養(yǎng)的提升，除基本課程理論性的知識(shí)傳授外，培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)是現(xiàn)代化發(fā)展急速的文化背景下的必然。
?????學(xué)校要發(fā)展，離不開以上幾個(gè)點(diǎn)。學(xué)校發(fā)展需要不斷的理論與實(shí)踐相結(jié)合，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、總結(jié)、創(chuàng)新，讓我們?cè)谝粭l發(fā)展的大船上共同努力，劃槳共渡難關(guān)，邁進(jìn)美好未來。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 英語教師 ?陶琳