如何成功申請(qǐng)美國(guó)名校？國(guó)外頂尖大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)到底是怎樣的？為何許多中國(guó)高考狀元頻頻遭拒？一系列事關(guān)留學(xué)的熱門話題一直以來(lái)都是學(xué)生和家長(zhǎng)共同關(guān)心的焦點(diǎn)。在4月24日青島格蘭德中學(xué)主辦的《新變革新挑戰(zhàn)——首屆中國(guó)（青島）國(guó)際教育高端論壇》上，哈佛大學(xué)教育學(xué)博士、前紐約羅徹斯特學(xué)區(qū)教委主任Christopher Bogden通過(guò)40多年教育生涯的分析和總結(jié)，現(xiàn)場(chǎng)傳授世界名校錄取“秘笈”。
具有特質(zhì)、全面發(fā)展
首先，我們要了解這些頂尖大學(xué)在錄取學(xué)生有什么樣的要求？其實(shí)這些頂尖大學(xué)更傾向于錄取具備特質(zhì)的學(xué)生，這種具有獨(dú)特的成長(zhǎng)背景的學(xué)生在眾多申請(qǐng)者中更容易脫穎而出。我見(jiàn)到的中國(guó)留學(xué)生往往具備這樣的特質(zhì)：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和努力的學(xué)習(xí)行為，這是進(jìn)入好學(xué)校的優(yōu)先條件。好的成績(jī)是進(jìn)入名校的基礎(chǔ)，但對(duì)于進(jìn)入名校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
我剛剛提到的“具備特質(zhì)的學(xué)生”是指能在學(xué)習(xí)過(guò)程中給其他學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)幫助和文化分享的學(xué)生。這樣的學(xué)生應(yīng)該是全面發(fā)展的：他們?cè)谡n外追求自己的興趣愛(ài)好，譬如喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)。他們可能已經(jīng)加入了體育社，或是已經(jīng)組建了樂(lè)隊(duì)，或是成為了學(xué)校的校報(bào)記者等等，他們也可能已經(jīng)開(kāi)始了實(shí)習(xí)或進(jìn)行了一項(xiàng)志愿活動(dòng)，這一點(diǎn)是十分重要的。這樣的經(jīng)歷可以幫助學(xué)生更好地開(kāi)闊視野、豐富經(jīng)歷。在學(xué)校學(xué)習(xí)的生活和走出課堂真正的生活是截然不同的。所以對(duì)學(xué)生而言知曉這一點(diǎn)十分重要！
精準(zhǔn)的英文表達(dá)能力
對(duì)于美國(guó)的優(yōu)質(zhì)大學(xué)而言，他們更傾向于錄取已經(jīng)有一些兼職體驗(yàn)的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生知道如何更好得為雇主服務(wù)，即使他們?cè)诩媛氝^(guò)程中對(duì)這份工作并沒(méi)有很高的評(píng)價(jià)，不管他們進(jìn)行了什么，他們都應(yīng)該能講出來(lái)、寫下來(lái)，清楚自己通過(guò)這件事學(xué)到了什么，對(duì)他個(gè)人而言有什么意義，并且需要用清晰、準(zhǔn)確的英文表達(dá)出來(lái)，這是赴美的中國(guó)留學(xué)生必須要接受的挑戰(zhàn)。這種表達(dá)技能直接關(guān)乎他的成功與否。他們要能進(jìn)行口語(yǔ)上的表達(dá)，還要能進(jìn)行書面的表達(dá)，在申請(qǐng)材料中應(yīng)體現(xiàn)出自己很強(qiáng)的求知欲。換句話說(shuō)，他們要對(duì)自己即將進(jìn)行的學(xué)術(shù)研究十分感興趣。
小組合作探究能力
在課堂上，面對(duì)講述內(nèi)容和他人觀點(diǎn)能提出質(zhì)疑，并且表達(dá)自身想法，具備解決問(wèn)題的能力。面對(duì)復(fù)雜的學(xué)術(shù)問(wèn)題，這些學(xué)生不僅能夠獨(dú)立解決問(wèn)題，同時(shí)他們還要具備團(tuán)隊(duì)合作精神。在小組合作中，他們需要以十分清晰的思路進(jìn)行交流，他們的表述要有一定的說(shuō)服力，可以提出自己的觀點(diǎn)，但是同時(shí)要有足夠的證據(jù)來(lái)證明他的觀點(diǎn)，來(lái)說(shuō)服對(duì)方，當(dāng)然就是要用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。
多元文化的世界公民
學(xué)生不僅僅要對(duì)自己本國(guó)的文化感到很舒適，同時(shí)能夠?qū)ζ渌麌?guó)家的不同文化感到舒適，也就是我們所說(shuō)的求同存異。一個(gè)成功的世界公民，應(yīng)該能了解不同的國(guó)家和不同的文化標(biāo)準(zhǔn)，并且能在這種不同文化背景下快樂(lè)地成長(zhǎng)。比如一名中國(guó)留學(xué)生，在美國(guó)只跟中國(guó)學(xué)生呆在一起，那么就無(wú)法真正融入美國(guó)文化，同樣也無(wú)法在美國(guó)取得成功。所以一名優(yōu)秀的留學(xué)生必須具備在不同文化背景下迅速自如轉(zhuǎn)換的能力。
有“中國(guó)根”做“世界人”
在過(guò)去的十天里，我走訪了山東的十所高中，真正讓我印象深刻的正是這些高中獨(dú)具一格的氣質(zhì)。這些學(xué)校讓學(xué)生置身于中國(guó)深厚的文化土壤中，同時(shí)致力于讓學(xué)生成為真正的世界公民。比如我參觀過(guò)的青島格蘭德中學(xué)，它十分重視中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，并將其深入到日常教學(xué)和課程當(dāng)中，并舉行了許多文化類活動(dòng)，讓民族的智慧和傳統(tǒng)的經(jīng)典在學(xué)生身上傳承，內(nèi)化為鮮明的成長(zhǎng)特質(zhì)，正彰顯著學(xué)?！爸袊?guó)根、世界人”的育人目標(biāo)。在和格蘭德學(xué)生進(jìn)行的一場(chǎng)溝通中，一個(gè)男生站起來(lái)提問(wèn)：“我們學(xué)習(xí)這樣努力，僅僅就是為了上大學(xué)嗎？”這是我全天聽(tīng)到的最好的一個(gè)問(wèn)題！因?yàn)樵谀且豢?，我知道格蘭德的通慧教育思想已經(jīng)植根于學(xué)生的思想當(dāng)中了。我們說(shuō)的“努力學(xué)習(xí)”，是幫助你成功的方法之一。我們說(shuō)“教育的最終目的”是為了培養(yǎng)一些有責(zé)任心、有關(guān)愛(ài)感的世界公民，我們說(shuō)“進(jìn)入頂級(jí)名校就讀，僅僅是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的其中一步?！?/span>