我作為一名教育工作者，投入到教育工作短短幾年時間，教育工作的歷史長河中只是一條剛剛學(xué)會游泳的魚，聽了校長的演講使我受益匪淺，感受頗深，被演講內(nèi)容中的教育理念折服，最深刻之處算是教育的本質(zhì)是一種信仰與博愛精神的傳遞活動。
我們從出生到“西游”都處在教育與被教育之中，論語有句話“三人行，必有我?guī)煛?/span>”教育包括社會教育、學(xué)校教育、家庭教育，而作為教育工作者主要側(cè)重于學(xué)校教育，在教育的闡述中校長演講中提到：教育是一個“中性詞”，引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美。已經(jīng)把教育本身提高到人格培養(yǎng)界面，教與育同步方為師。
在自己求學(xué)與工作的幾年里深刻體會到，一名教育人的重要性。本人學(xué)生時代并不是樣樣好，科科行的三好學(xué)生，恰恰相反是做反面教材的代表。我的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是遇到了我的武術(shù)教練，他的技術(shù)水平不用說，全國比賽前幾名，名牌大學(xué)畢業(yè)生，這些并沒有吸引我，主要是他的一言一行、他的為人處事態(tài)度，他的無微不至改變了我。生活中隨和，特別對每位學(xué)生很關(guān)心，關(guān)切細(xì)微，工作中卻嚴(yán)格要求，認(rèn)真指導(dǎo)。他沒有把學(xué)生分為三六九等，對每一位同學(xué)一視同仁，特別注意與幾個“淘氣鬼”溝通交流，慢慢被他感化。他說的一句話我至今記憶猶新，也將做為我的格言，就是“沒有做不到的，只有想不到的！”后來才有了我的大學(xué)之路，研究生之路，教育之路。
工作幾年時間，回想起來印象最深的就是做了一屆學(xué)生的輔導(dǎo)員工作，上百人之中做不到每個人都熟悉，總有幾個特立獨(dú)行的，各種理由的逃課，各種理由的遲到，各種讓人想不到的行為。對待這些學(xué)生，我用上了當(dāng)年教練的法寶，最后順利送他們步入社會。有的做了銀行職員，有的進(jìn)入上市公司，有的發(fā)展自己的事業(yè)，有的進(jìn)入部隊(duì)，等等。雖然過程很艱辛，有的“攻克”有些困難，最后看著他們一個個成為社會人才，心里更多的是安慰和欣喜。每個人都學(xué)到了自己立身的本領(lǐng)，發(fā)展的都很好。他們進(jìn)入校園是同一個專業(yè)，但他們每個人特點(diǎn)不同，目標(biāo)不同，通過簡短的磨練都有了自己的成就，能夠立足于社會。
校長在講話中提到,立身之本是特長而不是學(xué)歷，而我們要做的主要就是引導(dǎo)他們的特長，能夠成為立身社會的支點(diǎn)。學(xué)生沒有好壞之分，只是特點(diǎn)不同，而如何做一名合格的引導(dǎo)者，就需要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。
師者傳道授業(yè)解惑也。
一流的老師教我們做人，認(rèn)識世界的真實(shí)，幫我們建立自己的精神大廈，讓我們在紛繁的世界堅(jiān)守自己的本分，找到自己的人生目標(biāo)——傳道。
二流的老師教會我們解題方法，思考的方法，為我們今后的人生打好基礎(chǔ)，讓我們在紛繁的世界找到一條自己的路——授業(yè)。
三流的老師教會我們知識，讓我們不會迷路——解惑。
以上三者都做到方為一名教師。
最后用楊校長一句話總結(jié)：沒有管不好的學(xué)生，只有走不進(jìn)的心靈。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 體育教師 王淑玲